本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園家庭教育指導(dǎo)方案(3幼兒：1周歲到6周歲的兒童幼兒：王秀玲著圖書，以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)方案3供大家參考選擇。幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)方案3【篇1】幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)方案幼兒園家庭教導(dǎo)總結(jié)家庭是社會的細胞，家庭教導(dǎo)是根基教導(dǎo)，又是終身教導(dǎo)，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不成估量的作用。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德模范待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。我園自成立家庭教導(dǎo)指導(dǎo)站以來一向?qū)⒓彝ソ虒?dǎo)工作列為幼兒園教導(dǎo)管理的一項重要內(nèi)容，形成了以幼兒園為主、以家庭為根基，以社會為依托的三結(jié)合教導(dǎo)環(huán)境，鞏固了幼兒園教導(dǎo)的合力。現(xiàn)將我園本學(xué)期家庭教導(dǎo)工作總結(jié)如下：一、提防常規(guī)管理，把家庭教導(dǎo)工作落到實處1.領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教導(dǎo)科學(xué)學(xué)識，提高全體學(xué)生家長的教導(dǎo)水平，是鞏固家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)同向同步，推動素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。一向以來，我們把.本文格式為Word版，下載可任意編輯辦好家長學(xué)校歸入幼兒園的整體籌劃，作為一件大事來抓幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與家庭教導(dǎo)指導(dǎo)師隊伍、年級組長、各班教師一起研究家教工作。

幼兒園教學(xué)園長承擔(dān)家長學(xué)校的校長骨干教師承擔(dān)家庭教導(dǎo)指導(dǎo)站的站長，指導(dǎo)站副站長每學(xué)初制定好幼兒園家庭教導(dǎo)工作籌劃，并定期開展家庭教導(dǎo)工作。2.制度保障，機構(gòu)健全。幾年中，我園建立和完善了一系列家長學(xué)校制度，保證了家長學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。為更好地發(fā)揮家長的作用充分調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們參與幼兒園的管理和出謀獻策，學(xué)校成立家長委員會，成員有各班級推舉產(chǎn)生，每學(xué)年初在原有家委會的根基上，根據(jù)孩子處境適當(dāng)調(diào)整家長名單，形成對比完整固定的家長委員會，以保證家委會工作的持續(xù)性。幼兒園在每學(xué)期定期召開家委會會議，介紹幼兒園近階段開展的工作和幼兒園收費處境通報，通過座談會、問卷調(diào)查等形式與家出息行溝通，聽取觀法建議。二、家庭教導(dǎo)常態(tài)工作定期完成，真正做到落地式家庭教1.利用慶“三八”、“諾魯孜”節(jié)、迎“六一”開展親子活動，借此組織開展家長接洽，對家長提出在家庭教導(dǎo)中遇到的疑難問題給與較好的解決，抓住家長來園的機遇，.本文格式為Word版，下載可任意編輯指導(dǎo)家長提高家庭教導(dǎo)水平。2.各班班級開設(shè)家園聯(lián)系欄，定期向家長宣傳家庭教導(dǎo)學(xué)識。家園聯(lián)系欄內(nèi)容實時更換，讓家長從中了解幼兒在園的處境和幼兒園對家長在合作教導(dǎo)上的概括要求及獲得家教學(xué)識等。

3.定期發(fā)放“家庭教導(dǎo)菜單”，通過菜單中的個案分析、家長育兒心得以及典型案例、故事，讓家長受益，使告成的育兒閱歷得到輻射。4.利用幼兒園網(wǎng)站、掌通家園、家庭教導(dǎo)網(wǎng)站、群與家長交流，激勵家長積極登陸，與班級教師多聯(lián)系，不能解決的問題可在幼兒園家庭教導(dǎo)工作站群中，與指導(dǎo)師們交流充分整合資源，對家長指導(dǎo)。幼兒園家庭教導(dǎo)網(wǎng)站還鏈接了中華家庭教導(dǎo)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進家教閱歷。5.做好家長開放日活動，幼兒園定期為家長開放一次教學(xué)活動，重點做好活動后的反應(yīng)。6.根據(jù)家長需求，幼兒園重點開展了閱讀閱歷共享活動，并要求家長書寫學(xué)習(xí)心得，各個年齡組還根據(jù)本組幼兒年齡特點針對家長開展了“愛我中華”系列愛國親子教導(dǎo)活動，家長都能專心對待，積極參與，家長可對照自己教導(dǎo)孩子行為舉行有效的扶助。7.發(fā)放家長問卷調(diào)查表，針對幼兒園的工作讓家長賦予評價，征集家長的觀法、建議。.本文格式為Word版，下載可任意編輯8.扎實、有效開展家委會工作。定期召開家委會，實時反應(yīng)家教信息，收集并反映家長對幼兒園工作的建議和觀法協(xié)調(diào)并參與幼兒園管理。審核幼兒園的伙食處境，了解幼兒園對幼兒養(yǎng)分分析處境，并提出合理的建議，進一步提高我園教導(dǎo)教學(xué)水平。

9.開展“幼小貫穿”座談會。這次家庭教導(dǎo)座談會邀請了我園片區(qū)第六小學(xué)的老師。在交流會上家長們暢所欲言，接洽了自己面臨孩子上學(xué)的一些困惑，同時也共享自己在為孩子上學(xué)做打定的一些有效閱歷。活動使家長知道了在幼小貫穿階段理應(yīng)重視什么，同時，還使家長知道了拔苗助長及不良習(xí)慣對孩子的影響等等。在下學(xué)期，幼兒園的家庭教導(dǎo)工作還將持續(xù)努力，將家庭教導(dǎo)工作落到實處，努力使更多的家長成為一流的家長讓家庭教導(dǎo)和幼兒園教導(dǎo)有機結(jié)合，共同為培養(yǎng)健康喜悅的孩子而努力。【篇2】幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)方案.本文格式為Word版，下載可任意編輯和窖逢始蟲壓幼兒園家庭教導(dǎo)工作指導(dǎo)籌劃優(yōu)勢：（1）家長都重視幼兒的進展，開頭意識到對幼兒舉行家庭教導(dǎo)的重要性，也有了采納家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的需求。（2）家長的傳統(tǒng)教導(dǎo)觀念對比強，認為教師是育兒方面的“專家”，容許采納教師的指導(dǎo)，為家庭教導(dǎo)指導(dǎo)順?biāo)?本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園家庭教導(dǎo)工作指導(dǎo)籌劃優(yōu)勢：（1）家長都重視幼兒的進展，開頭意識到對幼兒舉行家庭教導(dǎo)的重要性，也有了采納家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的需求。（2）家長的傳統(tǒng)教導(dǎo)觀念對比強，認為教師是育兒方面的“專家”，容許采納教師的指導(dǎo)，為家庭教導(dǎo)指導(dǎo)順?biāo)扉_展奠定根基。

（3）綜合素質(zhì)對比高的家長自身的文化水平和職業(yè)等都是可供利用的教導(dǎo)資源，為促進家園合作創(chuàng)造機遇。劣勢：（1）家長工作繁忙，平日約60%的幼兒由祖輩接送，教師與家長面對面溝通交流幼兒進展處境的機遇很少。祖輩重.本文格式為Word版，下載可任意編輯“養(yǎng)”輕“教”，對幼兒對比溺愛，不利于幼兒社會性的進展、自理才能的提高和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）外來務(wù)工者好多都只有中學(xué)文化，普遍存在一種補償心理，把自己沒實現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，對孩子的期望值很高。但是他們存在一種誤區(qū)，認為對孩子舉行的早期教導(dǎo)家長的責(zé)任就是找一個好幼兒園挑一個好老師，其余就是老師的事情。家庭教導(dǎo)責(zé)任意識不強，不利于教師與家長溝通交流以及問題的解決。（二）教師家庭教導(dǎo)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析我園教師以有十五年及以上教齡的教師占多數(shù)，近年通過雇用應(yīng)屆畢業(yè)生補充嶄新血液。年長教師有豐富的家長工作閱歷但是缺乏家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的理論功底；年輕教師對教導(dǎo)工作的熱心很高、采納新信息新理念的才能對比強但是缺乏與家出息行溝通交流的底氣與技巧。通過對家長家庭教導(dǎo)特點的分析也可以察覺，家長群體的自身素質(zhì)的不同教導(dǎo)理念、教導(dǎo)行為等方面存在的差異導(dǎo)致了他們對家庭教導(dǎo)指導(dǎo)方面的不一致性。

對我園教師來說，使家庭教導(dǎo)指導(dǎo)真正落到實效是一個很大的挑戰(zhàn)。優(yōu)勢：（1）成熟教師對比多，有豐富的家長工作的閱歷，營造了對比和諧的家園互動的空氣。（2）年輕教師對比有想法，學(xué)習(xí)才能和接觸新事物的才.本文格式為Word版，下載可任意編輯能對比強，可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍不斷地補充新的家庭教導(dǎo)學(xué)識和指導(dǎo)的方法與策略。（3）通過家長會、家長開放日、家訪等常規(guī)的家園溝通方式開展了多種形式的家庭教導(dǎo)指導(dǎo)工作，積累了相關(guān)閱歷。通過組建家長委員會，傾聽家長的心聲，從家長的需求啟程供給指導(dǎo)。（4）已經(jīng)充分運用園所墻面與宣傳欄舉行園所活動以及教導(dǎo)理念與方法的介紹，通過這種方法正在逐步變更家長 的教導(dǎo)理念。 劣勢： （1）幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)制度不夠完善，相對應(yīng)的培訓(xùn)、 考核與評價制度缺乏，家訪手冊的模范運用有待提高。 （2）教師對家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的內(nèi)涵與意義的熟悉還不夠深 入，對家長的指導(dǎo)僅僅憑借已有閱歷，缺乏理論的支撐。 針對突發(fā)事情對家出息行溝通與指導(dǎo)的處境較多，但是持 續(xù)性不強，尚未將家庭教導(dǎo)指導(dǎo)看作一項長期性的工作。 （3）對不同層次，不同需求的家長的指導(dǎo)針對性不強， 指導(dǎo)內(nèi)容欠豐富，指導(dǎo)的方式不夠多元，指導(dǎo)效果不夠明 （4）教師的服務(wù)意識不強，往往是從幼兒園地教導(dǎo)目標(biāo)啟程，夢想家出息行合作，向家長提出要求，而與家出息 行“合作”的意識薄弱，疏忽了家長的內(nèi)在需求。

.本文格式為Word 版，下載可任意編輯 （5）教師對家長的指導(dǎo)缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，偏重對孩 子行為表現(xiàn)產(chǎn)生的奇怪問題舉行指導(dǎo)，缺乏對家長因文化 層析、年齡、指導(dǎo)方式的不同，提防解決外觀問題，而沒 有專心斟酌家庭教導(dǎo)深層次的因素，家教指導(dǎo)浮于泛泛的 層面。 三、幼兒園家庭教導(dǎo)指導(dǎo)工作回想 《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“幼兒園應(yīng) 與家庭、社區(qū)緊密合作，與小學(xué)貫穿，綜合利用各種教導(dǎo) 資源，共同為幼兒的進展創(chuàng)造良好的條件。”我園以綱要 的精神為指導(dǎo)，在科研的引領(lǐng)下，以提升家長的教導(dǎo)才能 和提高教師的指導(dǎo)水平兩片面內(nèi)容為主線不斷探索和總結(jié) 積累了一些閱歷和方法。同時，我園也與社區(qū)緊密合作， 不僅利用社區(qū)資源為幼兒進展服務(wù)，還發(fā)揮了幼兒園教導(dǎo) 機構(gòu)的輻射作用，定期舉辦早教中心活動提高散居幼兒家 長的家庭教導(dǎo)才能。 （一）以提升家長教導(dǎo)才能為主線 1、召開家長會，暢通家園溝通渠道 家長會作為一項常規(guī)工作，對于暢通家園溝通的渠道至關(guān) 重要。我園各班級每學(xué)期按照籌劃舉行1~2 次的家長會， 向家長宣傳辦學(xué)思想、教導(dǎo)理念與課程特色等信息。同時 讓家長了解家庭教導(dǎo)以及家園合作的重要性，強化家長的 法制意識，模范家長自身的教導(dǎo)行為，為促進家長和孩子 .本文格式為Word 版，下載可任意編輯 共同成長打下根基。

家長會是全面了解家長需求，形成良 好的集體空氣的時機。 2、家長開放日，宣傳與教導(dǎo)并行 我園主要通過教師表示和親子活動的方式向家長開放。通 過觀摩教師的表示活動，家長更加了解幼兒園的教學(xué)理念 和教師的教學(xué)才能，更重要的是能夠了解自己的孩子的進 展處境以及在集體中所處的階段。在親子活動中，教師對 家長如何與幼兒溝通和嬉戲舉行針對性的指導(dǎo)，使家長的