【摘要】幼兒園是兒童接受系統(tǒng)教育的第一部分，既是開(kāi)始也是基礎(chǔ)，但由于兒童的年齡尚且較小，許多教育均并非是幼兒園教育能夠獨(dú)立完成的，因此，幼兒園教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的重要性也逐漸表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合，從而形成互幫互助，互相彌補(bǔ)的教育形勢(shì)，從而更好地達(dá)到幼兒園教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育；家庭教育；結(jié)合

幼兒教育作為國(guó)民教育中不可或缺的組成部分，主要包括了三個(gè)方面：幼兒園教育、家庭教育以及社區(qū)教育。在這三大方面之中，前兩者是主要的教育形式，而其中的幼兒園教育處于整個(gè)幼兒教育中的核心地位，家庭教育是為了更好的配合，從而使兩種教育方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最大限度的使幼兒全面的發(fā)展。

1、 幼兒園教育和家庭教育的結(jié)合

1.1雙方建立共育意識(shí)

只有幼兒園和家長(zhǎng)都意識(shí)到這兩者之間的關(guān)系和兩種教育有機(jī)結(jié)合的重要性，才能更好的對(duì)幼兒展開(kāi)教育。在結(jié)合教育方面，幼兒園要主動(dòng)積極的尋求家長(zhǎng)的配合和支持，從而達(dá)到最終目的。幼兒園可以通過(guò)多種宣傳形式使家長(zhǎng)接受、認(rèn)可這種結(jié)合教育的教育模式。首先，幼兒園可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家訪等形式面對(duì)面和學(xué)生家長(zhǎng)探討教育的新方法和兩種教育方式結(jié)合在一起的好處和意義；之后，幼兒園應(yīng)和家長(zhǎng)觀看一些國(guó)外有效結(jié)合教育的視頻，使家長(zhǎng)對(duì)這種教育方式更加信賴(lài)；最后，在每屆新生入園時(shí)，幼兒園主動(dòng)向家長(zhǎng)傳達(dá)這種共同教育的情況和目的，并且讓家長(zhǎng)談?wù)勛约浩綍r(shí)的教育方式和對(duì)幼兒園教學(xué)的期望，讓家長(zhǎng)端正認(rèn)識(shí)，把孩子送進(jìn)幼兒園并不是意味著可以撒手保護(hù)管，新時(shí)期的教育家長(zhǎng)同樣扮演者重要的角色，從而使雙方都有合作教育的意識(shí)。家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，對(duì)孩子的影響是潛移默化的，而幼兒園教師作為幼兒接受系統(tǒng)教學(xué)的第一任教師，對(duì)學(xué)生性格的養(yǎng)成等同樣起到不可替代的作用，因此雙方都端正態(tài)度，建立正確的教育理念，才能更好的將這兩種教學(xué)方式結(jié)合到一起。

1.2組織親子活動(dòng)，促進(jìn)結(jié)合教育

幼兒園教育中的一部分就是使孩子們從小就能夠和家長(zhǎng)有更多的互動(dòng)，使親自關(guān)系更加緊密。因而通過(guò)組織親子活動(dòng)，不僅僅可以拉近孩子和家長(zhǎng)之間的距離，培養(yǎng)家長(zhǎng)和孩子之間的默契度還可以和家長(zhǎng)一起在活動(dòng)中達(dá)到教育的目的。比如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙，因而和孩子一起玩耍的時(shí)間不夠多，通過(guò)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中的接力賽或者家庭之間的足球比賽等，增加孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)，同時(shí)在教師的引導(dǎo)之下，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)精神，在和其他家庭的比賽中培養(yǎng)孩子和家長(zhǎng)的默契以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。孩子通常會(huì)模仿父母，因此，在比賽中家長(zhǎng)的行為和理念都會(huì)成為學(xué)生模仿的方面，加上事后幼兒園教師的循循善誘，從而達(dá)到最初的教育目的。

1.3定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程，既是兩種教育碰撞的過(guò)程，更是提高家長(zhǎng)的教育水平的過(guò)程。對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)過(guò)程包括了請(qǐng)幼兒教育方面的專(zhuān)家做報(bào)告，對(duì)家庭教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行交流，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一些幼兒教育基本知識(shí)的普及，家長(zhǎng)之間交流一些教育新方法等等。在培訓(xùn)的過(guò)程中，使雙方都對(duì)幼兒的動(dòng)態(tài)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從而在以后的教育過(guò)程中調(diào)整方法達(dá)到更好教育的目的。

2、 在教育方式結(jié)合中應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)

很多幼兒園教師錯(cuò)誤的認(rèn)為，教育主要是由家長(zhǎng)完成的，這便極大忽略了自身的責(zé)任與義務(wù)。因此，教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能過(guò)分的依賴(lài)家長(zhǎng)，畢竟家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)幼兒園就是為了使孩子在家長(zhǎng)不在時(shí)也能接受好的教育，因此教師要切實(shí)做好自己的本職工作，對(duì)待每一個(gè)孩子都有耐心，有責(zé)任心。教師的責(zé)任心是有效教育的重要部分。教師要明確一點(diǎn)，家長(zhǎng)和教師的教育結(jié)合需要長(zhǎng)時(shí)間的磨合，在磨合的過(guò)程中，教師就更要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，從而得到家長(zhǎng)的信任和支持。

2.2教師要充分尊重家長(zhǎng)和孩子

教師在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重家長(zhǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮家長(zhǎng)的期望和想法，對(duì)于家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)和意見(jiàn)要虛心回答和接受，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的充分尊重使家長(zhǎng)對(duì)教師更加信任。教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題動(dòng)向要及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)，這樣不僅僅能促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育水平，還可以充分表達(dá)教師對(duì)家長(zhǎng)的尊重之意。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該充分尊重孩子的想法，小孩子的心思是十分敏感的，教師在教學(xué)過(guò)程中如果不能充分尊重孩子，就可能使孩子們產(chǎn)生不滿(mǎn)的情緒，從而不利于教學(xué)的開(kāi)展，家長(zhǎng)得知之后，也會(huì)對(duì)幼兒園，幼兒園教師產(chǎn)生不滿(mǎn)的情緒，從而對(duì)整個(gè)幼兒的教育不利。

2.3教師舉辦的相關(guān)活動(dòng)要有趣味性

在舉辦活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮家長(zhǎng)和學(xué)生的興趣和幼兒在身心發(fā)展過(guò)程中的特點(diǎn)。舉辦的活動(dòng)如果不能吸引家長(zhǎng)的興趣或者不能讓家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的，家長(zhǎng)的參與積極性就會(huì)隨之降低，從而不利于這些活動(dòng)的開(kāi)展和活動(dòng)目的的到達(dá)。幼兒對(duì)不感興趣的事物不僅僅會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間久了還會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良影響，不能達(dá)到最初的教育目的。由此可見(jiàn)，教師舉辦活動(dòng)的重要性的趣味性是十分重要的。

結(jié)束語(yǔ)

如果缺乏有效的家庭教育，教師即便是再努力也無(wú)法做到切實(shí)有效；即便是家庭教育再好，缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師教育的目的也無(wú)法真正達(dá)到。孩子在幼兒園中接受教育的情況的弊端都能在家庭中很好的反映出來(lái)，而幼兒教育過(guò)程中的阻力大多也是來(lái)自家庭。因此，要想達(dá)到對(duì)幼兒教育的目的，就要求將家庭教育和幼兒園教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以便于形成教育的新局面。

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