小培老師說

一年一度的兩會正在進行，關于家庭教育話題的討論十分火熱。家庭教育立法提上日程的背后，是我們深知：有些教育，父母不盡責，老師真的無能為力。參與文末討論，有機會獲得精美禮品！

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2019年全國兩會，一份民進中央提交的《關于進一步促進家庭教育發展的提案》備受關注。

數據顯示，68%的家長對孩子教育感到“比較焦慮”“非常焦慮”。

全國政協委員，民進中央副主席朱永新解讀說，如今家長對于孩子的教育感到焦慮，九成以上班主任認為家校溝通存在問題，家長參與溝通積極性不高，家校教育理念存在差異，家長缺乏家庭教育知識，普遍存在焦慮情緒等，需要多方合力支持家庭教育。

除了民進中央的提案外，來自黑龍江省的全國人大代表、哈爾濱市花園小學校長曹永鳴，全國政協委員、湖北首義律師事務所高級律師謝文敏也建議將家庭教育納入法制化發展軌道。

家庭教育之所以頗受關注，或多或少跟當下一些家長不重視家庭教育，把教育的所有責任，都推給學校、推給老師有點關系。

有的家長認為孩子到了上學的年齡，教育就主要在學校，責任就主要在老師了。今天，我們一起聊一聊家庭教育的話題——有些教育，父母不盡責，老師真的無能為力。

1

有些教育，不能推給老師，

只能靠家長

有老師反映，有的家長把孩子送到學校，總會說“孩子就全都拜托老師了”，言下之意就是說“我把孩子送到學校，交給老師，老師就要全權負責了”，把老師當成孩子學習、生活等各方面的“大管家”，自己甩手不管，但如果孩子在校期間出了一些小狀況，就馬上問責老師。

這樣的情況，很多老師都會遇到。

把孩子交給了學校，自己當起了甩手掌柜，這種做法，對嗎？

從孩子生下來，一直到走向社會的整個成長階段學校教育與家庭教育的關系學校教育與家庭教育的關系，拿出足夠的時間來陪伴孩子，給予孩子友善和關愛，這是父母的責任，也是基本要求。

但非常遺憾的是，很多父母因為自身工作等原因，把大量的時間和精力從家庭教育上轉移到其他方面了。

父母的影響是一切教育的開始，也是孩子社會生活的起點。他們必須具有承擔教育工作的能力，這一點應該得到全社會的認同。但是，快速的生活節奏和壓力，導致有的人往往忽略了父母的責任，反而把老師當作更合適的教育者了。

2

父母的一切

都逃不過孩子明亮的眼睛

2018年全國兩會上，全國婦聯就呼吁將家庭教育法列入五年立法規劃，進一步推進家庭教育規范化發展。去年兩會也有委員提出：“家庭是人生首所學校，要注重家教家風”，今年的全國兩會，民進中央帶來了“關于進一步促進家庭教育發展的提案”。

從孩子出生的那天起，父母是他接觸最多的人，孩子通過模仿來學習和適應這個社會。比如說，當孩子還不會走路的時候，他們模仿家長的肢體動作；當孩子開始說話的時候，他們模仿家長的語言習慣；孩子看到電視的時候，他們模仿家長找電源開關……

總之，父母說話的方式、待人接物的態度、生活習慣，都逃不過孩子那明亮的雙眼。

同樣，喜歡閱讀的孩子，多數是因為父母經常把書本捧在手上；喜歡宅在家的孩子，多數是因為家人沒有出門散步的習慣。麻將桌旁和書本堆里長大的孩子肯定是不一樣的，如果父母都坐在電視機前挪不開眼睛，孩子又怎么會靜下心來學習呢？

3

家長的言傳身教，

比孩子的智商更重要

家庭教育體現在家長對孩子的言傳身教，比如說非智力因素方面，讓孩子學會感恩、學會尊重別人、學會基本規矩等等。

所以，做家長的首先自己要學習，學習家庭教育的科學理念與新知，不斷提高自身素養與育兒能力。做父母的應明白，教育并不只是認字、讀書、數數等，也包括孩子的舉止行為、感知認知等各方面。

家庭是孩子的第一所學校，父母自然就是孩子的第一任老師。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結果，良好的學校教育也是建立在良好的家庭道德教育基礎上的。

4

孩子的成長路上，

需要家長和老師并肩前行

一位資深的班主任曾說：“家長與學校配合得越好，教育越會成功。”最好的教育關系應是：家長支持老師，老師配合家長，老師與家長共同陪伴孩子健康成長。

家長和老師在一起并肩“作戰”，不是一加一等于二，而是一橫一豎結合在一起，給孩子十倍、百倍的力量，幫助他成長。

“教育”二字，包含著“教”與“育”，老師教授知識，家長養育孩子，不管何時，老師和家長的目標始終是一致的，責任與使命始終是相同的，那就是共同培育好孩子。

所以說，只有家庭和學校“并肩前行”，形成一種整合優勢，孩子才能擁有更加美好的未來。

“當前學校教育與家庭教育的關系，家庭教育仍然存在著一些問題，如家校沖突時有發生，家校共育缺乏協調；家長缺乏家庭教育知識，普遍存在焦慮情緒等，需要多方合力支持家庭教育。”朱永新說。

5

提案緩解家長養育焦慮

朱永新提議，在學校教育方面，要著力構建家庭教育和學校教育良性互補關系。提案建議在學校章程中完善家校共育的條款設計，指導學校通過家長委員會、家長代表等形式，了解國家關于家長不同于學校和老師的監護責任和權力、權利，幫助家長區分自己和學校的學生安全責任分工，為預防、緩解、消除家校矛盾做好鋪墊。

“針對家長的養育焦慮，提案則建議教育和有關部門可以幫助家庭緩解教育焦慮情緒。”朱永新說，如幫助家長了解子女品行教育、親子關系的科學知識，了解家庭教育的特點、規律、方法，知曉包括家庭教育政策等在內的與其子女升學、教育分流密切相關的教育政策內容，以減輕家長教育孩子的壓力，特別是精神壓力和時間成本。

此外，提案還建議婦聯、關工、宣傳等部門以及村（社區）等社會資源參與家庭教育政策的宣傳落實工作，共同營造良好的家庭教育環境。一方面通過宣傳引導形成合理的社會評價，幫助家長切實轉變只有“上重點大學”才是教育成功的觀念，尊重子女的客觀差異，科學定位孩子的教育成功標準。另一方面，鼓勵學校借助視頻音頻交流手段，通過“代理家長”“愛心爸媽”“親子共讀”“書香家庭”等公益形式，幫助單親家庭、重組家庭、留守家庭營造相對完整的家庭教育環境。

小 結

千萬不要覺得把孩子送到學校，交給老師就萬事大吉，老師可以教給孩子知識，卻保證不了孩子的品行。優秀的孩子必然是良好的學校教育及家庭教育的產物，家校形成合力，才是教育孩子的正確的打開方式。與各位老師家長共勉！

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來源 | 人民教育出版社（ID：pep-），中國教育報（ID：）

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