在素質(zhì)教育快速發(fā)展的時(shí)代，給孩子什么樣的教育依然成為我們每個(gè)家長(zhǎng)、老師思考的問(wèn)題孩子的教育是學(xué)校和家庭教育，如智力、情感方面的發(fā)育需要家庭教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，而社會(huì)性和認(rèn)知發(fā)展需要學(xué)校教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，道德、藝術(shù)審美則需要社會(huì)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育必須密切配合才能培養(yǎng)出有知識(shí)、有素養(yǎng)、能獨(dú)立的孩子，塑造出優(yōu)秀的孩子。

父母對(duì)孩子的言傳身教就是最好的教育

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)們都很擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，于是就出現(xiàn)了給孩子報(bào)很多輔導(dǎo)班的現(xiàn)象，不管孩子愿不愿意，感不感興趣，也沒(méi)有思考過(guò)孩子是否適合這些輔導(dǎo)班和課程？又是否會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力而產(chǎn)生的一定的心理負(fù)擔(dān)？

顯然這樣的家庭教育是對(duì)孩子不公平的，那么什么樣的教育才是適合孩子的呢？答案可能很多，但真正選對(duì)卻少之又少，作為孩子的家長(zhǎng)，我們可能無(wú)法左右學(xué)校教育和社會(huì)教育，但是我們可以做好家庭教育，可以做好孩子的啟蒙教育，父母的言傳身教無(wú)疑是對(duì)孩子最好的家庭教育，也可以適當(dāng)采納一些挫折教育、生命教育、適合的教育。這些都無(wú)疑是適合家庭教育、適合孩子的教育。

語(yǔ)言的交流和肢體撫觸增加了孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的安全感和獨(dú)立思考的引導(dǎo)

那么培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該怎么樣去做呢？怎么樣去執(zhí)行我們的言傳身教教育、挫折教育、生命教育呢？

第一是做好啟蒙教育：?jiǎn)⒚山逃且粋€(gè)孩子未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，所以家長(zhǎng)要引起足夠的重視和科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待，啟蒙教育對(duì)于孩子分為智力啟蒙和情感啟蒙。家長(zhǎng)在進(jìn)行語(yǔ)言、藝術(shù)、閱讀等眾多智力啟蒙的過(guò)程中注入父母的情感啟蒙。

啟蒙教育中的繪畫和手工培養(yǎng)幼兒的思維和動(dòng)手協(xié)調(diào)以及配合能力

啟蒙教育的第一個(gè)內(nèi)容是語(yǔ)言，在親子關(guān)系中，語(yǔ)言是閱讀和思維的基礎(chǔ)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該抓住孩子的2-5歲這個(gè)學(xué)習(xí)的黃金期，多陪孩子閱讀，同時(shí)多用語(yǔ)言交流，當(dāng)然輔導(dǎo)班對(duì)于孩子的語(yǔ)言交流是具有局限性的，更多的是針對(duì)學(xué)科，忽略了環(huán)境和生活。

啟蒙教育的第二個(gè)內(nèi)容是撫觸，家長(zhǎng)經(jīng)常性的撫觸孩子孩子的教育是學(xué)校和家庭教育，可以幫助孩子獲得安全感，有利于孩子獲得其他方面的發(fā)展。必要時(shí)的安慰可以穩(wěn)定孩子的情緒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒。

啟蒙教育的第三個(gè)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子的影響很大，主要體現(xiàn)在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維、注意力方面。適當(dāng)而又堅(jiān)持的親子運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉體魄，更能鍛煉孩子的視聽(tīng)覺(jué)和思維方式，有助于遇事可以沉著冷靜面對(duì)。

啟蒙教育的第四個(gè)內(nèi)容是繪畫和手工，繪畫有利于孩子的思維發(fā)展孩子的教育是學(xué)校和家庭教育，培養(yǎng)復(fù)雜思維到開(kāi)放思維的過(guò)渡；培養(yǎng)孩子的想象力；手工可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力以及協(xié)調(diào)和配合能力。

啟蒙教育的第五個(gè)內(nèi)容是閱讀，孩子還在母胎時(shí)可以胎教，訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)，孩子出生后，將閱讀變成生活的一部分。陪伴孩子閱讀可以培養(yǎng)孩子的興趣，提升孩子的認(rèn)知能力。

啟蒙教育在鍛煉孩子智力的基礎(chǔ)上，我們家長(zhǎng)必須要注入自己的情感，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)要多和孩子接觸、交流，給予孩子理解、接納、寬容、真誠(chéng)和愛(ài)。

啟蒙教育要注入父母的愛(ài)，愛(ài)是啟蒙教育中情感培養(yǎng)的關(guān)鍵

第二是做好家庭教育：在家庭教育中家長(zhǎng)必須要扮演好言傳身教的角色，不能過(guò)于嚴(yán)苛，也不能不信任孩子，要在生活中逐漸養(yǎng)成孩子的自律能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。培養(yǎng)孩子健全的人格，多帶出去，親近自然，了解自然，引導(dǎo)孩子了解世界，培養(yǎng)其獨(dú)立的思考能力。

第三是學(xué)校教育，那么作為家長(zhǎng)我們肯定希望孩子的學(xué)校有著強(qiáng)大的師資力量，優(yōu)厚的教育資源和師資力量是保證學(xué)校教育成功的前提。

第四是社會(huì)教育，社會(huì)教育是家庭和學(xué)校教育的延伸，也是孩子發(fā)展的教育，社會(huì)教育的正確引導(dǎo)決定了孩子的素養(yǎng)，對(duì)孩子的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好起到廣泛的引導(dǎo)作用。社會(huì)實(shí)踐是孩子發(fā)展的大學(xué)，而社會(huì)文化機(jī)構(gòu)的規(guī)范性教育間接影響了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

孩子潛力的喚醒和激發(fā)是孩子成長(zhǎng)路上的基石

寫在最后，孩子優(yōu)秀與否，更多的取決于家庭教育中父母的言傳身教和啟蒙，后天環(huán)境中孩子潛能的喚醒和激發(fā)也是決定孩子成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵性因素，因此，作為父母我們?cè)诩ぐl(fā)孩子的潛能基礎(chǔ)上，更多的是讓其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，相信孩子都不會(huì)差，都是優(yōu)秀的。

免責(zé)聲明：本文系轉(zhuǎn)載，版權(quán)歸原作者所有；旨在傳遞信息，不代表本站的觀點(diǎn)和立場(chǎng)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系原作者。如果來(lái)源標(biāo)注有誤或侵犯了您的合法權(quán)益或者其他問(wèn)題不想在本站發(fā)布，來(lái)信即刪。