家長家庭教育技能培養常規化探討.doc家長家庭教育技能培養常規化探討

摘要：本論文以家長家庭教育技能培養常規化為切入點，探尋提升家庭教育質量的新路徑，使家長家庭教育技能成為提 升家庭教育效率和教育質量的資源和保障。首先，本研究以廣州市番禺區為例，調查分析了家長家庭教育技能培養的現狀和需 求，然后總結探討了家長家庭教育技能培養存在的問題和原因家庭常規教育，接著分析和得出家長家庭教育技能培養常規化的必要性，最后 在借鑒和吸收國內外先進經驗的基礎上探討了如何促進家長家庭教育技能培養常規化的政策和對策問題。

關鍵詞：家長家庭教育技能培養；自發零散；常規化

一、家長家庭教育技能培養的現狀和需求分析——基于對番禺區的家長和學生的抽樣調查

家長家庭教育技能的培養對家庭教育乃至整個國民教育具有至關重要的作用。要想更好的使家長家庭教育技能培養常規 化，首先必須清楚了解家長家庭教育技能培養的現狀和需求。基于對番禺區的家長和學生的抽樣調查，對相關內容進行了總結 和概括。

家長在家庭教育方面的知識和技能與他們對子女教育的重視程度不成正比。大部分家長雖然很重視子女的教育問題， 但卻發現自身在教育子女方面的知識和技能都是有限的。調查數據顯示，在家長對家庭教育的重視程度問題上家庭常規教育，91%的家長表示 自己很重視或重視家庭教育，同樣，在學生卷中有73%的學生認為家長很重視對自己的教育。但是在家長對家庭教育知識的了解 程度的調查數據中，只有7%的家長認為自己掌握了豐富系統的相關知識，說明大部分家長雖然很重視對子女的家庭教育，但也 認識到自身的知識和技能是有限的。家長在家庭教育方面的知識和技能與他們對子女教育的重視程度不成正比，使家庭教育達 不到理想的效果，所以為了提升家庭教育的質量和水平，家長的家庭教育技能的培養變得至關重要。

家長有學****教育子女知識和技能的需要，但卻缺乏統一、科學的引導。調查數據顯示，對于是否需要學****家庭教育知 識的問題，有79%的家長認為比較需要和非常需要；有15%的家長沒有想過這一問題；而僅僅有6%的家長認為自已的知識能夠勝 任對孩子的家庭教育家庭常規教育，比較不需要和完全不需要學****相關知識。這說明大部分家長和子女都意識到家長需要學****家庭教育方面 的知識和技能。而關于是否考慮改變現有教育方式的問題，有40%的家長表示想改變，但是找不到合適的方法；有14%嘗試過改 變，但是效果不明顯；只有22%的家長認為現有的教育方式很好，不需要改變。說明家長在嘗試提高家庭教育技能的過程中，缺 乏科學有效的指導，而科學有效的引導是提升家長家庭教育技能的關鍵。

家長陪伴孩子的時間總體來說比較少是家庭教育中常見的問題。調查數據顯示，關于教育孩子過程中常遇到的問題， 有30%的家長覺得是缺少時間，同樣，在學生卷中認為父母平均每天陪伴自己的時間在0?1小時的有63%, 1?2小時的有24%, 2?3小時的有10%, 3小時以上的只有3%。綜合來看，父母陪伴孩子的時間整體上還是比較少的。冃前在我國，大多數家長忙 于自己的工作，很少有時間陪伴自己的孩子，更不用說花時間來培養和提升自身的家庭教育技能了，所以要想使家長家庭教育 技能培養常規化，必須考慮到并解決好時間的問題。

大部分家長和子女都偏向于通過簡單方便的途徑獲取關于家庭教育方面的知識和技能。調查數據顯示，在家長卷中關 于獲得家庭教育知識的途徑問題，27%的家長選擇通過與他人的經驗交流，

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