新任河南省教育廳廳長(zhǎng)毛杰，這些教育金句值得收藏！

河南省教育廳廳長(zhǎng)毛杰“掏心窩子”的話，原話如下：

同為教育人，我們教育經(jīng)歷都是相似的，所以有幾句心里話跟大家交流：

我覺(jué)得，目前我們的教育，整個(gè)社會(huì)討論越來(lái)越多。

我們通俗地說(shuō)，每家都有孩子，每個(gè)人都有自己的“教育學(xué)”，所以家庭教育金句，教育經(jīng)常是眾口難調(diào)。

但是，我希望我們教育一定要剔除功利，要回歸“人之為人”的教育，那么一定要用教育內(nèi)在的規(guī)律去辦學(xué)，一定要以人成長(zhǎng)的規(guī)律去育人。

教育應(yīng)當(dāng)是生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛(ài)與被愛(ài)的交融，智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃，文化對(duì)文化的蘊(yùn)澤。

所以，我們一定要以“教育家庭”的教師為我們的目標(biāo)。

去年6月份還看了一本書(shū)《你當(dāng)向（像）鳥(niǎo)飛往你的山》，當(dāng)時(shí)《福布斯》雜志訪談了作者塔拉·韋斯特弗。

訪談的時(shí)候有一段話家庭教育金句，我覺(jué)得跟我們可以產(chǎn)生共鳴。

她也說(shuō)出了我們過(guò)去應(yīng)該意識(shí)到，也體會(huì)到，思考了，但是沒(méi)有說(shuō)出的一段話。

給大家分享，說(shuō)：“教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史，接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。”

這個(gè)我覺(jué)得對(duì)我們名師更適用。

我們?cè)谝粋€(gè)區(qū)域干的時(shí)間長(zhǎng)，成了專(zhuān)家之后，我們有時(shí)候聽(tīng)不進(jìn)學(xué)生不同的聲音，名師尤其要嚴(yán)防。

教育應(yīng)該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開(kāi)闊，教育不應(yīng)該是你的偏見(jiàn)變得更頑固。

我想說(shuō)的是，咱們對(duì)不同的孩子，一旦學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，我們不要給學(xué)生貼標(biāo)簽。

發(fā)生一件事不足以說(shuō)明這個(gè)孩子品德有問(wèn)題，發(fā)生一件事沒(méi)做好，不足以說(shuō)明這個(gè)孩子能力有問(wèn)題。

大家知道，每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都有自己的位置，也都有自己的價(jià)值，所以，我們應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做人才。

不要輕易給學(xué)生貼標(biāo)簽，應(yīng)該每一個(gè)人都是人才。

哪一天學(xué)校把進(jìn)入學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做人才培養(yǎng)的時(shí)候，這才是我們教育的初衷。

所以，我想如果人們接受過(guò)教育，他們應(yīng)該變得不那么確定，而不是更確定；他們應(yīng)該多聽(tīng)少說(shuō)，對(duì)差異滿懷激情。

一個(gè)孩子說(shuō)出了不同的觀點(diǎn)，我們就說(shuō)孩子偏激，這是不對(duì)的。

我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子思考，提出不同的觀點(diǎn)。

因?yàn)閺男∥覀兙褪乔笸逃?，孩子的答案跟老師越一致，分?jǐn)?shù)越高。

所以，當(dāng)孩子提出不同觀點(diǎn)的時(shí)候，我們要給予鼓勵(lì)。

因此要對(duì)差異滿懷激情，熱愛(ài)那些不同于他們想法的，這才是教育帶給我們的新世界家庭教育金句，才是使我們的生命變得有無(wú)限可能。

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“金句”集錦

其實(shí)，從地理老師到鄭外校長(zhǎng)，再到鄭州市教育局局長(zhǎng)，到河南省教育廳廳長(zhǎng)，毛杰對(duì)教育的思考很深入，說(shuō)出了不少“金句”。

搜集了一些，分享給各位，以期能對(duì)你的“教育學(xué)”有所啟發(fā)。

1.或許一個(gè)學(xué)生對(duì)于鄭外來(lái)說(shuō)只是千分之一，但他對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是百分之百的。

——毛杰在鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2014屆高三畢業(yè)典禮上的致辭

2.其實(shí)每個(gè)孩子都有自己內(nèi)容豐富的世界。我們的悲哀是家長(zhǎng)、老師沒(méi)有真正能夠走進(jìn)孩子的心里，傾聽(tīng)孩子的心聲。

3.每個(gè)孩子都是不同的，都有自己與眾不同的一面，選拔單一和個(gè)體色彩的矛盾要處理好。

4.中學(xué)教育有終點(diǎn)，奮斗之路卻永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。只要投入，哪一天開(kāi)始奮斗都為時(shí)不晚。與其惋惜過(guò)去，不如抓住當(dāng)下。

5.父母對(duì)孩子的愛(ài)與生俱來(lái)，但是我更想說(shuō)愛(ài)是一種能力。所以，家長(zhǎng)也應(yīng)該發(fā)合格證持證上崗。

6.臨近高考不要再對(duì)自己能考入什么樣的學(xué)?；嫉没际?，你全力以赴了，也就沒(méi)有遺憾了！

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)一件事吧，對(duì)恢復(fù)高考以來(lái)一部分高考狀元進(jìn)行跟蹤調(diào)查，無(wú)人成為各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物?！拔ǚ?jǐn)?shù)”、“唯名校”逼出了多少悲劇，值得我們深思??！

7.高考無(wú)人可以超脫得若無(wú)其事，但心平氣和下的高考才可以減少遺憾或者不留遺憾。寧?kù)o無(wú)價(jià)！

8.真正懂得人生的人，是為了欣賞而趕路的。閱歷是寶貴的人生財(cái)富，貴在經(jīng)歷，貴在品味，貴在融入。

9.真正成就一個(gè)人的往往是非智力因素，人們的智商相差不大，但關(guān)鍵時(shí)候往往是情商起了決定性的作用。

一個(gè)人的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、換位思考、同理心、向上向善、知行合一等是無(wú)法定量評(píng)價(jià)的。這恰恰是構(gòu)成成功人生的要素。

所以，一個(gè)人的命運(yùn)不取決于你考了多少分，也不取決于你被哪所大學(xué)錄取。

只取決于一個(gè)人無(wú)論被命運(yùn)安排到了哪一個(gè)位置上，你都能虔誠(chéng)地對(duì)待，用心用情地投入進(jìn)去，由衷地去做，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做到極致，并欣賞享受這種極致，這才是書(shū)寫(xiě)成功人生的根本！

10.不要把孩子當(dāng)作彌補(bǔ)自己人生遺憾的手段，把成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子。

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