閱讀記錄好處多

家長在家會(huì)常常給孩子講故事。幼兒園可給家長提供關(guān)于幼兒講故事的簡單記錄表，表上列出關(guān)于閱讀這本書的一些簡單問題，只需家長畫幾個(gè)圈即可。如這樣一些問題：是孩子主動(dòng)要你講這本故事書的，還是你叫孩子聽的？你講圖書時(shí)，孩子用手指著圖書上的文字嗎？孩子聽故事時(shí)在什么地方插話了？他說些什么？孩子喜歡書中的誰，不喜歡誰？你講完了以后，孩子自己還去翻閱那本書嗎？教師看了記錄后，和家長一起議一議孩子的情況，讓家長了解這些問題的意義，如哪些表現(xiàn)了孩子對(duì)圖書、文字的興趣程度，哪些表現(xiàn)了孩子對(duì)事物的態(tài)度、認(rèn)識(shí)，哪些說明孩子關(guān)心什么，其思維水平怎樣等。然后，與家長商量有針對(duì)性地幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的方法。多次的積累，不僅能使家長更了解自己的孩子，學(xué)會(huì)初步的指導(dǎo)方法，提高家庭教育的質(zhì)量，還為教師組織教育活動(dòng)、因人施教，特別是針對(duì)個(gè)別差異指導(dǎo)幼兒的早期閱讀，提供極其寶貴的參考資料。平時(shí)，一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)幼兒是不可能作如此詳細(xì)的記錄的。[12]

（3）在時(shí)間和地點(diǎn)上充分考慮家長的意愿和實(shí)際情況。家長開放活動(dòng)應(yīng)該盡可能照顧絕大多數(shù)家長的時(shí)間，讓大多數(shù)家長有機(jī)會(huì)參與。平時(shí)家長都有自己的工作要做，生活和工作的壓力較大，如果幼兒園不考慮家長的實(shí)際情況，那么活動(dòng)效果肯定大打折扣。在活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)計(jì)上，幼兒園應(yīng)該充分利用園外場地和資源，例如大型的公園、牧場和農(nóng)場等。在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、開放的地方參加活動(dòng)會(huì)讓家長感到放松，盡情享受親子時(shí)光帶來的快樂。家長開放日活動(dòng)能夠更加高效、順利地進(jìn)行也需要幼兒園把家長開放日活動(dòng)與幼兒園的科研活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，以開放日活動(dòng)促科研，以科研成果指導(dǎo)開放日活動(dòng)，促進(jìn)家長和園方的共同進(jìn)步。

（4）教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)主題之前，應(yīng)該考慮家長的接受能力和幼兒的發(fā)展水平，如果有必要，教師可以適時(shí)地選擇幾名不同層次幼兒的家長進(jìn)行電話交流，確定活動(dòng)如何設(shè)計(jì)。同時(shí)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該是豐富多彩的，帶有趣味性的。

（五）家長會(huì)

定期召開幼兒園家長會(huì)，是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的主要方式之一。家長會(huì)一般是在學(xué)期初、中、末固定開，另外在需要時(shí)也可以隨時(shí)舉行。與幼兒家長集中討論共同關(guān)心的問題，能增進(jìn)教師和幼兒家長間的相互信任，及時(shí)了解受教育者動(dòng)態(tài)的信息，調(diào)整、改進(jìn)教育舉措，促成幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合。傳統(tǒng)的家長會(huì)一般采用“教師講、家長聽”的模式，教師往往將本學(xué)期幼兒園的教育教學(xué)任務(wù)及需要家長配合的事項(xiàng)一一向家長進(jìn)行介紹，最后請(qǐng)家長來提一些建議等。這種家長會(huì)的模式過于形式化，家長充當(dāng)?shù)耐锹牨姷慕巧]有讓家長真正參與到活動(dòng)中。

其實(shí)施注意事項(xiàng)包括：

（1）提前做好幼兒在園學(xué)習(xí)發(fā)展情況分析，了解每一個(gè)幼兒的進(jìn)步和不足，做到家長有問能答。

（2）家長會(huì)模式多樣化，鼓勵(lì)家長參與其中。傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的家長會(huì)很少有家長會(huì)主動(dòng)參與發(fā)言或提一些建議。其實(shí)很多家長在育兒方面都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)，可是很多時(shí)候家長都覺得在全體家長面前發(fā)言很難為情。這個(gè)時(shí)候家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)該積極地為家長創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氛圍，運(yùn)用游戲來調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，避免家長有尷尬的心理表現(xiàn)。

（3）力求準(zhǔn)備致家長的一封信，介紹先進(jìn)的家庭教育方法和策略，包括學(xué)校、班級(jí)的一些要求，對(duì)家長的要求要依據(jù)幼兒的狀況提出明確的要點(diǎn)；在和家長交流時(shí)，學(xué)會(huì)多肯定，多表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉他們?cè)诎嗉?jí)中優(yōu)秀的一面，留給家長足夠的希望；虛心接受家長的意見，耐心解釋家長的疑惑，緩解各方面矛盾，避免不必要的沖突，凝聚各方面力量，統(tǒng)一各方面思想。

（六）入戶指導(dǎo)法

入戶指導(dǎo)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)者深入到已入園的幼兒家庭中對(duì)家長教育孩子進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。入戶指導(dǎo)法在幼兒園中常常表現(xiàn)為家訪。家訪[13]是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的重要途徑。家長往往接受先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)比較快，但在家庭實(shí)際運(yùn)用起來比較難，因?yàn)橛绊懠彝ソ逃|(zhì)量的影響因素極其復(fù)雜，理論必須聯(lián)系幼兒家庭教育實(shí)際才能真正發(fā)揮作用。所以家訪以貼近幼兒和家長的生活為起點(diǎn)，抓住日常生活中的小細(xì)節(jié)，幫助家長獲得具體的科學(xué)育兒的方法。

實(shí)施家訪的程序包括：

家訪前：教師在家訪前必須對(duì)被家訪幼兒家長的職業(yè)、年齡和家庭關(guān)系情況等進(jìn)行了解，根據(jù)了解的情況制定有針對(duì)性的家訪設(shè)計(jì)方案，明確家訪的目的和擬要解決的問題。同時(shí)家訪前必須經(jīng)過家長同意，這樣避免家長的尷尬，也尊重家長和幼兒的隱私。另外需要注意的是家訪應(yīng)該避開吃飯時(shí)間，以免引起誤會(huì)。

家訪中：在家訪中教師要有禮貌，以誠相待，避免“告狀式”家訪。在交談中，教師誠懇的態(tài)度、親切的話語能使整個(gè)家訪的過程充滿友好的氣氛，拉近彼此的距離，使家長對(duì)教師更加理解、尊重和信任，有些平時(shí)在幼兒園不便談?wù)摰脑掝}，在家訪過程中可以盡情交流，以便達(dá)到家園一致。

家訪后：教師要認(rèn)真總結(jié)，找出幼兒在家庭中存在的共性和個(gè)性的問題，提出針對(duì)性的措施加以解決。

【檢測】

一、思考與練習(xí)題

1.選擇附近兩所幼兒園作為調(diào)查對(duì)象，分別調(diào)查兩所幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)工作的內(nèi)容和途徑，并對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)家長會(huì)活動(dòng)方案。

3.結(jié)合當(dāng)今家庭教育狀況，談?wù)劶彝ソ逃笇?dǎo)的價(jià)值。

4.通過訪談相關(guān)幼兒園園長和教師，談?wù)勎覈鴮W(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)。

5.學(xué)前教育指導(dǎo)的原則有哪些？試著論述各個(gè)原則的含義和要求。

二、實(shí)踐分析題

以下是某所幼兒園家長會(huì)安排方案，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后，回答下列問題：

以家長會(huì)為契機(jī)，讓家長真切地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長積極地投入到我們的教育教學(xué)當(dāng)中來，增進(jìn)家長與學(xué)校的感情，為以后的教育教學(xué)工作營造良好的家校合作氛圍，特召開全校學(xué)生家長會(huì)。

一、活動(dòng)時(shí)間：

2015年2月6日早上8：30

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

各班教室

三、通知家長：

各班主任在本周四之前以微信和通知單等形式通知家長開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)及主要議題，以便于家長安排好他們的工作家庭生活，并盡可能地讓學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來參加，對(duì)有事不能來參加家長會(huì)的人應(yīng)提前做到心中有數(shù)，并通過協(xié)商另約家長見面時(shí)間。

四、開家長會(huì)的要求：

1.班主任宣講本次家長會(huì)的內(nèi)容，讓家長提前做到心中有數(shù)。

2.班主任匯報(bào)前期工作內(nèi)容及工作成績。

3.班主任和任課教師匯報(bào)本班級(jí)的前幾次考試情況。

4.班主任匯報(bào)紀(jì)律、學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況。

5.請(qǐng)各科老師談近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長匯報(bào)并作以指導(dǎo)，以謀求合作。

五、對(duì)老師的要求：

1.家長會(huì)要提前入手，準(zhǔn)備充分。

2.各教師認(rèn)真準(zhǔn)備好家長會(huì)發(fā)言稿。內(nèi)容要翔實(shí)、客觀、公正。

3.教師著裝要得體，大方。

4.語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，切忌啰唆。

5.態(tài)度要親切、真誠，具有親和力。

6.班級(jí)布置和教室、清潔區(qū)衛(wèi)生。

問題1：方案中對(duì)班主任和教師的要求是否合理？你有什么改進(jìn)意見？

問題2：如果你是該幼兒園教師，請(qǐng)寫出一個(gè)完整的家長會(huì)發(fā)言稿。

【注釋】

[1]丁連信主編.學(xué)前兒童家庭教育（第二版）［M］.北京：科學(xué)出版社，2013

[2]李洪曾，鄭毓智，程華山.幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀和前景［J］.上海教育科研，1993（4）

[3]一凡.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是建立終身教育體系的需要——訪上海教育科學(xué)研究院研究員、家庭指導(dǎo)中心副主任樂善耀［J］.家教博覽，2003（2）

[4]關(guān)穎.家庭教育指導(dǎo)的傾向性問題和著力點(diǎn)［J］.當(dāng)代青年研究，2011（2）：32-36

[5]家庭教育指導(dǎo)師招生簡章.百度文庫.（）

[6]李季湄.幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：164

[7]王春燕，邢少穎，劉紅云.家庭與幼兒園教育一致性的調(diào)查研究［J］.學(xué)前教育研究，1998（5）

[8]中國學(xué)前教育網(wǎng)

[9]上海市精神文明建設(shè)委員會(huì)，上海市教育委員會(huì)，上海市婦女聯(lián)合會(huì).上海市0～18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱.滬教委德〔2009〕28號(hào)

[10]丁連信主編.學(xué)前兒童家庭教育（第二版）［M］.北京：科學(xué)出版社，2013：142-143

[11]王岫.幼兒園“家長園地”的研究［D］.上海：華東師范大學(xué)，2007

[12]李季湄.幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012，163

[13]陳瑤.幼兒園家訪的研究［D］.上海：華東師范大學(xué)，2008