為有效提高我校班主任育人工作水平，4月12日下午，歐幫祝名班主任工作室在中學部教工之家舉行主題分享會，婁見東老師結合自身工作經歷家庭教育師有用，分享了關愛與轉化特殊學生的經驗。德育處副主任朱永與工作室全體成員參加分享會家庭教育師有用，會議由歐幫祝主持。

婁見東從學生問題和家校溝通兩方面入手，通過真實案例，和大家一同探討有厭學傾向、情緒問題、行為異常等問題學生的教育方法。他認為班主任要注重家校合作，深入與學生、家長溝通，對癥下藥。才能有效幫助學生身心健康成長。班主任與搭班教師要協同合作，密切關注學生在校期間的情緒變化，發現問題要及時疏導。必要時，要進行家訪，讓家校形成合力。

在特殊學生的轉化上，婁見東提出三點想法：一是要正面交流，探尋根源，搭建師生溝通橋梁；二是創造溫情環境，從小事引觸動。班主任亦師亦友，積極引導，真情關懷，用樂觀心態感染學生，選擇適當方式陪伴學生，保證良好關系持續性；三是尋求團隊幫助家庭教育師有用，匯集學校、家庭、專業心理團隊與社會力量，共同為學生營造安全、愉悅的學習生活環境，讓他們感受到被接納與支持。

歐幫祝指出，班主任工作一定要將學生身心健康放在首位，對教育教學常懷敬畏之心。他提醒班主任對于特殊學生要早發現、早干預，平時主動關注學生生活、學習，多與家長及時有效溝通。在班級中，不同學生都要兼顧到，多引導、多傾聽、少說教、少批判。

朱永認為，關愛特殊學生，需要教師的寬容、理解、欣賞，切勿對其“標簽化”。要積極調動班級同學、家長、任課教師的力量，時刻讓學生感受到來自集體的溫暖。

本期主題分享會為名班主任工作室成員搭建了學習交流的平臺。大家堅信給予學生更多的關懷與關愛，可以實現春天住進心里，陽光照亮心田。（工作室王玲 章瑞航 供稿）

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